从今天下午开始，自由马就要给延奎小学观鸟社团上课啦。受岩鹭姐的指导，我将这个学期的课设计为自然日记课，主要注重培养孩子观察自然和记录自然的能力。每次课前，我会将课堂设计贴出来，课后再跟帖总结一下实施效果。另外，每节课后我还会贴出两个孩子讲的鸟故事。这块园地希望得到孩子们，家长们，和各位鸟友的支持和帮助，让我们一起度过一段快乐的时光。

2012年下学期上课大纲

(2月21日最后修改)

[/size]l 上课志愿者：自由马

4点05 至4点35

2012年2月21日[/size]

30分钟/次 * 2次/周 * 15周[/size]

40[/size]

[/size][/font]l 学生组成：一年级至五年级对观鸟有爱好的小朋友

[/font]l 本学期教学宗旨：通过一些具体的动手活动，培养孩子观察自然和记录自然的能力

[/font]l 期望的教学成果：可见的成果是每个孩子做出一本自然日记及植物拓片等其他成品，

[/font]不可见的成果是孩子们提高了动手能力，并养成了记录自然日记的爱好和习惯；每节课都很开心也有收获

3年初中地理老师，厦门观鸟会的志愿者

30分钟时间很短，课前需做精心的准备。主要以符合孩子年龄和特点的方法进行分组活动和动手实践，每个孩子都有发言和分享的机会。重点不在于增加多少知识，那些都可以通过互联网查到；关键在于培养热爱自然的感情，以及在以后的学习和生活中用得着的笔记和日记方法。[/size]

ID。以松塔为信物，每堂课最开始的五分钟都是两个同学来讲自己的故事，这节课讲完的两个同学将松塔传递给他们指定的另外两个同学，以此延续。故事是自己编的，要讲好这个故事首先需要对这种鸟有一定的了解，然后发挥想象力。比如丑小鸭的故事就是范本，从那里面我们可以知道一个知识，就是天鹅的幼鸟和成鸟有很大的外形差异。你的故事并不一定很精彩，可以加入你生活中的细节，也可以参考书籍或网络，但有几点要求：必须符合这种鸟的特点和习性；必须跟前面的故事有关联；长度不超过口述2分钟，文字一页纸（我们的课堂笔记本的一页纸）。一共40个同学，每节课2个人讲，也就是10节课之后全部讲完。每堂课2个同学讲完后我都会把本子收上来，把今天的故事发表到鸟会论坛上，每个同学都可以去看，并参考里面的内容构思自己的故事。等到最后我们把故事攒起来，就是一个大家共同努力的结晶，不但增加了知识和乐趣，还很有纪念意义。[/size]

[size="3"][/size][/font][/font]

[/size][/font]给延奎小学观鸟社团同学家长的一封信



[/size][/font]尊敬的家长您好：

[/font] 我叫韩扬，是厦门观鸟会成员，很高兴有机会跟延奎小学的老师和同学合作，这个学期将由我来给同学们上每周两次的观鸟课。就与课堂有关的一些事宜跟家长们交流一下，期待彼此最好的配合，进而使孩子们在这个过程中既能增长知识培养习惯，又能开心愉快。

30分钟，我将利用这个时间跟孩子们一起探讨记录自然日记的方式，以及通过知识问答等形式加深对花鸟树木的认识和了解，而记录日记的工作主要放在课余时间。我将每周收一次本子并反馈我的评语和建议。

ID，40个孩子就是40种厦门常见鸟的名字。每堂课的最开始五分钟，都是两个同学讲故事的时间。故事的要求有三个：一是要以自己的ID为主角，故事情节必须符合这种鸟的特点和习性；二是注意与前面讲过的故事有衔接；三是长度不超过口述两分钟，文字一页纸（课堂发的小本子）。这个活动主要在调动孩子的积极性，要想讲好故事，必须通过查资料了解那种鸟的特点和习性，并且需要发挥自己的想象力，还要关注和对比别人讲过的故事，大家一起合作，20节课下来，将汇成一个很有趣的连续剧。在拿到松塔以后（四个松塔作为信物传递，该谁讲故事就传给谁，每周四个人），孩子们需要提前准备，查资料，构思，并写在本子上。到课堂上，就要用2分钟的时间讲出来。到最后都讲完之后，我们还要投票选举一下谁的故事最有趣。每堂课上讲完的两个故事，我都会发表在鸟会论坛上，下次要讲故事的孩子可以上去参考，以保证故事的连贯性。

[/font] 说了很多看上去任务好像很重哎！其实没有啦，参加观鸟社团的孩子都是带着浓厚的兴趣来的，只要能正确引导和帮助，做这些小事对他们来说应该是很愉快很有劲头的！真诚的希望得到家长们的支持和配合，期待我们共同度过一段美好的时光。

[/font] 韩扬

qq: 10511433网名自由马



[size="3"][/size][/font]

自由马加油！相信你会做得很好，加入厦门鸟会qq群，和台北、野鸟、福星高照等老师多交流，也希望所有的会员积极关注这个项目，鸟类的未来就看孩子们了。

Feb21,2012 Tue

第一节课课程设计

1 抽签：用随机方式选到自己的课堂ID。比如王晓丽选到1号，那么以后的课堂上她用的ID就是“灰胸竹鸡”

2 拿到自己的序号ID后在那张纸上写自己名字，班级，并写一句话说说自己对课堂和老师的期待
3 收回纸条，发本子和给家长的信，然后老师用课堂ID点名

4 以自愿的形式选一位同学为课代表。负责老师和同学之间的联络，收发本子等

5跟大家商量几个事情：

——鸟事接龙。确定下次课讲故事的两个同学。发松塔

——关于小本子的使用。每周记录一篇自然日记。本周就从观察自家窗外开始。

——征求同学们的意见，是否允许课堂拍照并上传论坛

自由马加油！

加油！加油！

加油！很棒的设想！

自由人老师，我同意课堂拍照并上传论坛。我是23号，ID是金眶鸻。

这些孩子真幸福啊！老师加油！

2点钟出门先上后山去捡松塔，很顺利捡到几个，很久没上山了累得呼呼大喘，结果今天根本没用上。
上课时间是4点05，我3点20就到了延奎小学，怕第一次路不熟，百度上说要50分钟，结果20分钟就到了。坐在离四年一班（将要上观鸟课的教室）不远的地方准备上课抽签用的小纸条。
我只准备了40个本子，结果临时多出了五个同学，多亏青橄榄老师忙前跑后帮我买本子和复印，非常恨自己，其实我买本子的时候是多买了5本的，可是今天一激动却忘带了！

因为是本学期的第一次课外活动课，要排座位等等，再加上人数变动带来的意外（40个本子上面都事先贴着鸟图的，临时买的本子就来不及了），我准备的好多东西都没来得及实现就听见了美妙的音乐声响起来（下课铃声）。

不过收获还是不小的，看到了那么多张可爱的笑脸，还收到了写着他们的种种期待的小纸条，甚至有的同学还那么主动的在下课之后问我关于自然日记有什么要求，回到家来就看到有金眶鸻同学注册论坛并留言，黑水鸡同学加了我的qq，还有各位鸟友鼓励的话，啥也不说了，加倍努力！

以下是同学们对课堂的期待，一年级的小孩子很多字用的是拼音，稚嫩却很认真。

1.灰胸竹鸡：我真希望在观鸟课上可以学到更多知识

2.日本鹌鹑：我的愿望，长大做一名观鸟者

3.蚁鴷：我想学知识，很多知识

4.绿翅鸭：我想成一名三好学生

5.戴胜：在课堂上获得知识，让我发明飞得更快的机器。因为我想当发明家

6.普通翠鸟：我想知道世界全部的鸟，去了解它们
7.白胸翡翠：认真点学习

8.蓝翡翠：我希望能当一名警察。喜欢看书，玩电脑

9.栗喉蜂虎：我以后想当鸟类专家

10.褐翅鸦鹃：如果观鸟课上有一些小活动，能了解更多的观鸟知识，就更好了！^-^陶醉ing......

11.山斑鸠：我希望观鸟课能很有趣，2012不是世界末日，我长大想当作家喔~^-^

12.珠颈斑鸠：希望在课堂上学到更多关于鸟类特征的知识

13.白胸苦恶鸟：我喜欢老师温柔的对我所以我喜欢这样的老师

14.黑水鸡：老师，钢琴家（长大以后的理想）

15.扇尾沙锥：我希望长大以后当上老师或一个观鸟者（业余）

16.泽鹬：我要学好观鸟

17.青脚鹬：我要成为观鸟大师

18.林鹬：1.能认识更多的鸟，知道各种鸟的习性 2.我想成为飞行员，像鸟一样在天上飞翔

19.矶鹬：我想未来我家一定要有很多鸟，我要做个爱鸟的人

20.黑翅长脚鹬：我喜欢踢足球

21.黑腹滨鹬：我希望可以学到更多的新知识

22.金斑鸻：我希望我能成为观鸟家
23.金眶鸻：我期待在兴趣小组中能了解很多鸟的知识，认识更多鸟的品种。最好可以零距离对鸟

24.环颈鸻：我希望学习到很多品种的鸟的只是：头，身体，尾巴，腿

25.鹗：学习更努力

26.黑翅鸢：我期望在这学期能把老师所说的记下了

27.普通鵟：我希望老师能经常带我们到野外实践，多亲近大自然

28.红隼：我期望我能成为鸟类学家

29.小PT：希望在观鸟课堂上学到更多鸟的名称和鸟的特点的知识

30.普通鸬鹚：我期望能学到一些关于鸟的知识

31.白鹭：我期望我要学到更多新知识

32.苍鹭：我想当观鸟老师

33.大白鹭：希望这学期能学好这课

34.牛背鹭：1.课在放学上 2.能多教一点

35.白鹡鸰：希望老师上课能幽默一点。让我们笔记少做一点。让我们到野外实践的机会多一点

36.暗绿绣眼鸟：我希望在观鸟课上能认识更多鸟类

37.黑脸噪鹃：期望能学到更多我不知道的鸟类、动物

38.画眉：我希望我能长很多知识

39.麻雀：我的愿望是一名体育老师

40.棕背伯劳：我的期望是观鸟老师

41.喜鹊：我喜欢学习***（几个拼音，没猜出来是什么意思）

42.黄鹡鸰：我的期望是在课上能看见真鸟，还有能看见罕见鸟类的图片

43.红耳鹎：老师多教点知识，带出去玩（观鸟）

44.金腰燕：愿望是当一名观鸟家

45.白头鹎：希望老师上课不要常常生气。希望长大考香港大学

哇。才小学生就好懂事啊，小孩也都长得很可爱

孩子们朴实的愿望，可爱的笑容，是当老师最好的回报。自由马加油！

别开生面的自然观察课，自由马辛苦了。

百度上说的50分钟是指上下班的高峰时间，正常时间不需要那么久的

Feb23,2012 Thu

第二次课课程设计

1.因为有同学退出（2）和新加入（5），课堂人数从45变为48个（比我想象的要多）。需要给新增加的同学发本子及选课堂ID（这个步骤最好课前来完成，以保证课堂上有更多时间切入主题，这需要青橄榄老师的帮 助）；
2.先说“鸟事接龙”。

a.用课堂ID先来点下名字，让同学们对这48个鸟名有个印象；

b.然后讲个故事举例子。将注意事项写在黑板上：

——必须以自己的ID为主角，故事能反映这种鸟的特点和习性；
——要跟前面的故事有一定的衔接；长度大概一二百字，不超过课堂本子的一页纸，口述时不超过两分钟；

——有一周的时间做准备，将故事写在本子上，到课堂上如果能讲出来最好，也可以读。

c.选出下周要讲故事的四个同学，其中两个是开头的，周二讲；另外两个在下周四，分别接前面两个故事继续讲。将两个松塔发给先讲的两个同学，即开始分成大松塔和小松塔两条线索，两个故事各不影响自成体系

3.说自然日记。

因为周二有给同学们布置作业说观察自家窗外，请已经完成自然日记的两个同学展示一下。然后老师给出自己的建议，说明必须包含哪些内容。有时间的话展示一下《笔记大自然》一书，建议有兴趣的同学可以借或买来看。确定以后每周记录一篇自然日记，周二上交，周四发回。

真好玩！！ 可惜我小时候没这么上过课

小孩子们注意力容易分散，建议一堂课内容不要安排的太多。培养是个缓慢的过程。

厉害，辛苦啦

内容有点多 孩子们可能会跟不上节奏
而且可能会有新同学加入的 需要注意下

谢谢山鹰和冰川的提醒。的确有点想一口吃个胖子的嫌疑。需要调整一下节奏。

Feb23 第二次课总结

在看着青橄榄老师带着生病的疲倦还要声嘶力竭的喊着给将近50个叽叽喳喳的小孩子排座位的时候，我真庆幸自己只是一个临时上课的人。若干年前自己当班主任时候的手忙脚乱又浮现在眼前。多谢青橄榄老师给予的协助，她坐镇那里，让我可以只专心考虑怎样完成自己的课堂设计。

时隔8年再抓粉笔，在毛玻璃上写字的感觉真好。

虽然是一到五年级的学生都有，但你会发现，这个临时组成的班马上就显示出了各路神通，有的女孩文雅标致各方面都很出色，有的男孩话最多，从上课开始一直没停嘴儿，还有的孩子只是静静的坐着好像所有的事情都跟他没什么关系。。。

按照课堂ID点名的时候，有的同学很快也很高兴的听到自己的ID就站起来应答，可是小一点儿的孩子却并不知道是在叫自己。金眶鸻在qq里悄悄对我说其实她希望自己能选到“白鹭”的ID，我知道，因为她的名字里就有个鹭字。其实当初选出来这40几种鸟也是偶然，刚好是五缘湾观鸟折页上按顺序来的，可能并没有选到最有代表性的。大家都有遗憾的，只好劝她说“就当是跟金眶鸻开始一段新的缘分吧”。

说起鸟事接龙，还是金眶鸻兑现了在qq里的承诺，先接过了一个松塔，那么下周二她就是第一个讲故事的同学；我在问另一个松塔谁能领的时候，很多小孩都摇头，好像作为讲故事开头是一件很恐怖的任务，让我意外的是，举手的竟是从上课开始就因为话太多给我说了几句的灰胸竹鸡，他很有小老爷的派头，上节课发的本子根本没带，我说起记录自然日记他竟说“我才懒得写字呢”。看着他领走小松塔，我在心里祈祷了一下，但愿你是真心的，我其实并不是墨守成规的类型，你有点个性没关系的，只要找到你爱做的事情就好，如果你能把这个头开好，我照样认为你是最棒的！

到自然日记的环节，山斑鸠和珠颈斑鸠两位同学的日记真的是太让我惊讶了，在上节课那样乱糟糟的情况下我只简单的说了一句请同学们回去记一篇自然日记，观察自家窗外。山斑鸠就写了很优美的文字并画上了非常精致的暗绿绣眼鸟；珠颈斑鸠观察了她家窗外的一棵树，细节到了树上的鸟窝。感谢两个女孩给我的精彩反馈。很多孩子并没有记，这些在我看来是正常的。他们还没找到头绪。这也是我继续努力的理由。另外关于课堂笔记，其实当我看到有的同学在“我的期望”里写“不希望课堂记很多笔记”的时候心里就悄悄说了声，这也是我希望的！我是很希望孩子们能多用脑子来记的，一节课哪怕只记住一个细节就好，就像刚才在qq群里有位妈妈就说孩子回家让她帮忙找“山鹰日记”，是的，如今网络这么发达，什么知识都可以随时查询，但只有真正记在脑子里，并且能付诸实践的才是真正自己的财富。
孩子们对白鹭和大白鹭还是最熟悉的，两个拿了松塔的孩子就选了这两个ID作为自己的继任者,就是下周四讲故事的两个同学。我很期待听到孩子们的故事，因为只有他们最有想象力最不落窠臼。故事不用很复杂很炫丽，关键在准备的过程中了解一种可能以前自己没注意过的鸟儿。

下周开始进入正常运转，让我们一起开始自然日记之旅吧。

小朋友画得真漂亮！太赞了

居然写到了我。。。

[/size]Feb28 Tue 第三次课课程设计



1． 开始的五分钟，是金眶鸻和灰胸竹鸡讲故事，讲完以后将松塔传递给白鹭和大白鹭；提前宣布一下这节课下课要收本子。

[/font]2． 根据学生的兴趣和学校的要求，将大纲进行调整，去掉“岩石”部分，然后“花”，“树” 和“昆虫”各保留三次课，其余都改为观鸟专题。以“花”为例，第一次课为知识问答，第二次课带到校园里观察并记录一篇花的日记，第三次展示优秀日记，总结观察花的注意事项。

3． 2月28日这节课开始花的专题。制作PPT文件展示小问答题，先以分组竞赛的方式过一遍，评出合作最好的团队；然后回过头来大家一起学习一下这些题目里提到的知识。

[/font]一共16道选择题：

[/font]

[/font]1） 厦门的市花是什么（配图）？A 三角梅 B 凤凰花 C 蔷薇

[/font]2）这种花是三角梅（配图），请问紫色的那些是它的什么部位？A 花 B 叶 C 苞片

[/font]3）苍蝇也吃花蜜么？A 吃 B 不吃

[/font]4）所有的花都是靠昆虫传播花粉么？A 是 B 不是

[/font]5）哪种天气更有利于花粉的传播？A 干燥暖和的天气 B 阴雨天

[/font]6）这种花就种在一进校门的花坛里，它叫什么（配图）？A 玫瑰 B 虎刺梅 C 蔷薇

[/font]7）不但蜜蜂会吃花蜜，蝴蝶、苍蝇、鸟，甚至有些国家老鼠和猴子也吃花蜜和花粉。这种说法对么？A 对 B 不对

[/font]8）下面哪种花是在冬天开花？A 雏菊 B 报春花 C 银莲花

[/font]9）下面哪种花在夜里更香？A 玫瑰 B 三叶草 C 金银花

[/font]10）生长在山上的植物通常叶子很小，为什么？A防止水分散失 B 不易被动物发现

[/font]11） 能产生花粉的是哪个部位？A 雄蕊 B 雌蕊

[/font]12）哪个部位发育成果实？A 雄蕊 B 雌蕊

[/font]13）叶子光合作用产生的是什么气体？A 氧气 B 二氧化碳

[/font]14）吹一下满天飞的“降落伞”，是蒲公英的社么部位？A 花 B 种子

[/font]15）下面哪个成语不是说花很美丽？A花容月貌 B 明日黄花 C 如花似玉

[/font]16）下面哪种花茎上不带刺？A 迎春花B 玫瑰 C 蔷薇

[/font]

[/font]4.收本子下课(白鹭和大白鹭的下节课再收)。

[size="3"][/font][/font][/font][/font]

自由马辛苦了！这16个题目里涉及到的物种：
1、三角梅 2、凤凰花 3、蔷薇4、苍蝇5、玫瑰 6、虎刺梅、7、蜜蜂8、蝴蝶、9老鼠、10猴子、11雏菊 12 报春花 13银莲花、14三叶草 、15金银花、16迎春花.还有鸟和蒲公英
以及蔷薇和雏菊，是否多了点？

台北老师您好，谢谢您提出问题来。您这么一说，确实有点儿多。可能高年级的同学会容易一些，一二年级的小朋友会跟不上。我考虑是分组来答，每组里都有高年级的同学，可选择自愿答题，小孩子就跟着学习一下就好了。而且设计的都是选择和判断题，我自己认为相对简单一些，还不太了解学生们的反馈，看实施情况以后设计还会做出修改。以后还要经常请教您，希望您多支持！谢谢！

不容易，顶一下

[/size][/font]<a name="OLE_LINK1">鸟事接龙——大松塔组——故事1——金眶鸻——Feb28, Tue



[/font]秋天到了。清晨,白茫茫一片,湿润的雾气笼罩着田野。

皮啾静了下来，似乎听到了一种声音“pee-oo”。渐渐的，一只鸟落了下来。

[/font]它似乎围着白色的围巾下面又围着黑色的围巾。渐渐地落了下来，它急速奔走一段距离后稍微停停，然后再向前走，似乎在捉虫。

[/font] 皮啾上前几步准备追了，可是鸟儿飞走了。皮啾喃喃地说：“原来是金眶鸻。”语气不免有些失望。

[/font] 过了一会儿，皮啾收拾了东西，回了家，只留下一道清影和一阵“pee-oo”的叫声。



[size="3"]

[/size][/font]鸟事接龙——小松塔组——故事1——灰胸竹鸡——Feb28, Tue



[/font]骄傲的小灰



[/font]在一条小河边住着一只灰胸竹鸡小灰和一只大白鹭小路，它们经常见面。

[/font]有一天，小灰穿着美丽的衣服出了门，头戴栗红色的帽子，穿着一件红黄相间有黑点的豹纹西装，胸部露出一大块灰蓝色的衬衫，活像一个明星。这时，小路在河边捉鱼，看见小灰跑过来热情的说：“小灰，你今天真漂亮，咱们一起玩吧！”小灰骄傲的说：“我才不和你玩呢！丑白鹭！”说完转身就走了。

[/font]小灰昂着头，挺着胸，骄傲的唱着歌，歌声非常尖锐而响亮。他一边唱一边觅食，看见杂草种子、蔬菜叶，或者面包虫一类的东西就高兴的往嘴里送，一不小心掉进了河里，小灰大声喊道：“救命啊！救命。。。”小路听到叫喊声就跑了过去。

[/font]小灰非常惭愧，抱歉的说：“对不起，是我错了，要不是你救我，我会淹死的。”小路说“让我们一起玩吧！”

[/font]从此，她们成了好朋友！

[/font]

[/font]

（故事背后的故事：教室里乱哄哄的，四一班的好多同学还没走，上观鸟课的孩子们陆续都来了。前面两节课里都给我留下深刻印象的灰胸竹鸡拖着他的行李箱式书包进来了，我急忙跑过去问了声“你的故事准备的怎么样了？”刚好班主任从我们中间穿过，小男孩冲我做了一个“OK”的手势，我心里流过一股晶莹的小溪水。等我代金眶鸻读完大松塔组的故事之后，灰胸竹鸡主动拿出他的小松塔交给我，我示意他直接传给大白鹭。然后他就站到讲台上来读。“奇怪，这个词不认识”，我在他身后帮了他一下“小灰非常惭愧”我说。然后很快确认了第一眼看见他那张纸上工整的字迹时候想到的是家长帮忙写的这件事千真万确。等我下课收本子的时候，他还是喊了一声“我没有记自然日记”。我回答“没关系”，愿意交给我的我才收呢。很感谢家长在这个过程中所做的努力，帮助这个一年级的小男孩实现了他男子汉一样的诺言，说实话上节课他领松塔的时候我确实心里打鼓怕他是开玩笑，但现在我很认真的欣赏着他的认真。）[size="3"][/font]

Feb28 Tue 第三次课总结

虽然金眶鸻头天晚上就在q上告诉了我四五年级的同学要参加学校的排练不能上观鸟课，可是今天当我到了教室看到乱哄哄的场面还有上课铃响后一半多的空座位时，心里还是有些失落。有的孩子跟我说座位上有书包，有的孩子跟我说课堂本子没带，感觉人心都散了一样，还有人会听我说什么么？

青橄榄老师来了以后教室里渐渐有了些秩序。两个故事顺利的讲下来，我心里有了点儿底儿。接下来进行ppt演示知识问答，因为很多同学不在，我之前预想的分组回答问题根本没法实现，于是就改成谁会谁举手。孩子们的热情还挺高的，还有孩子问“老师，怎么就16道题啊，为什么不是100道？” 我哈哈笑了起来，告诉他“没时间啊！咱们才半个小时！”然后心里小感慨了一下就这16道题我都下了不少功夫呢，要100道估计我头天不用睡觉了 。答着答着渐渐变成全员参与，我就改成问大家“选A的举手”，然后宣布“只有四个同学错了，大部分同学胜利！”然后看到很多孩子用手做V字型大喊“耶！”三角梅的苞片那道题好像只有一两个同学选对，还有雄蕊产生花药那道题也是一两个选对，其余的好像还是对的人数更多。有几个小孩很明显的显示出了知识面不同他人，经常在众人皆A的时候独选B然后很沉着的接受着夸奖和鼓励。

下课收本子，只有十几个同学交，除了四五年级不在的那些同学之外，还有很多都没记日记的。我很坦然接受了这个现实，窃喜回家不用写那么多评语是小事儿，我在帮助自己认同一个观念，引导孩子不是强迫孩子，只有主动的学习才是真的对他们有益。下课之后还有几个四年级的同学排练完了跑过来特意给我交本子，小感动了一下。

摘录几个同学的自然日记，不得不说有的孩子真的太可爱了，无论是观察还是描写和图画，都出乎我的想象，这也是我最愿意看到的。非常感谢孩子们的配合，还有家长的协助。其中乌鸫的作品我是在下课时拍的，因为他要拿回本子回家继续记录自然日记，我十二分支持！

韩老师辛苦了！ 这些孩子真有福气啊！

挺棒的！加油！

Mar1 Thu 第四次课课堂设计

1.发本子

2.白鹭和大白鹭讲故事，并把松塔传给他们选出的同学，下周要讲故事的还是四个人。

3. 带孩子们到教室门口观察虎刺梅和三角梅并记录一次日记。出门前在黑板上提醒注意事项和观察重点

注意事项：自然日记的要素；小心虎刺梅的刺，茎中白色乳汁有毒；文字和图画都可以，如果是图画可以先画轮廓，回家后着色。

观察重点：花，苞片，叶子的形状等。

小朋友画鸟，抓得很准啊！那个乌鸫、褐翅鸦鹃、黑领椋鸟都很厉害。其他小朋友画的也不错，有真情实感的作品就是好作品！

Mar1, Thu 第四次课总结

这节课刚一开始就经历了小失落。

我是怀着理所当然的心情等着白鹭和大白鹭今天讲故事的。

先是白鹭在课前就眼泪汪汪的跑过来说“老师，我忘了传qq”听这个一年级的小男孩怯生生的说了这句话，我马上就猜懂了他的意思，于是问“你是说你的故事吧，那你有没有写在本子上呢”他摇头，眼泪就要掉出来。我马上拍拍他的肩膀安慰说“不怕，没关系！那就下节课再讲吧，好吗？” 他点点头回了座位。

然后我看见大白鹭高高兴兴的拿了本子过来了，心想他一定是有备而来啦，就开始认真的听他读。看出来准备的很认真了，读的也很认真，就是声音太小，以至于好多同学举手说根本没听见他读什么。读了几句话我也发现了另外一个问题，他没有领会“鸟事接龙”的含义，既没有编出小故事，也没有跟前面讲过的“小灰”的故事有衔接。但是孩子毕竟是认真准备了！我就让他把松塔传递出去，刚好乌鸫非常主动的举手，那么小松塔一组下周二讲故事的就是乌鸫，乌鸫又指定了牛背鹭接他的故事讲，也就是下周四。白鹭那边的大松塔组，因为周二还是白鹭讲，只需要选出周四的接班人，他选了绿翅鸭。

我在回家的路上好好反省了一下，是我太沉浸于自己幻想的浪漫情节了，不但活动要求没有普及到位，还自以为现在的孩子都是上网能手肯定自己都能去找论坛上的说明，却忽略了低年级同学只是七八岁的小孩。下次上课要单独给要讲故事的同学交流一下！

接下来是到教室门口观察虎刺梅和三角梅并当场记录一篇自然日记。

一共十几分钟的时间，有的孩子直奔主题或趴在花坛边或干脆趴在地上做记录；而有的孩子听说虎刺梅“茎上的乳白色液体有毒”却偏向虎山行，一会掰个刺下来一会揪一片叶子下来，还跑过来报告我谁谁谁的壮举；更有居高临下的竟然用手机一直在拍照，我说你怎么不做观察日记，他说拍下来回家观察，在这种时候只觉得手机怎么那么不受我欢迎呢；当然也有干脆不观察也不记录的说回家再做，我猜可能是不感兴趣。其间我还听见一个孩子说“观鸟课为什么要看花啊”，我虽然一再解释这些都是在为观鸟做准备，但心里也默默盘算着可能也该调整一下大纲，可以先把观鸟的内容挪过来，满足一下孩子们的兴趣需要吧。但是观鸟就不像看花那么有条件啦，这人来人往的校园怎么可能有那么多自由飞翔的鸟儿驻足让我们这么观呢，不可避免的大部分时间都是在学习抽象的知识。

不管怎样，应该还是会有孩子是第一次这么近距离也专门的停下来看看这两种一进校门就看得见的花。提醒孩子们关注身边的具体事物，就是自然日记课堂的一个收获吧。

孩子们在观察植物记录自然日记

孩子们很认真啊，有模有样的！
对孩子需要的是宽松和耐心，不求一定要他们学什么做什么，诱导出兴趣比什么都强。可以考虑适当的小激励，哪怕是一个小徽章，一个小卡片都可以的。

明白！

我们有准备了一些贴贴纸供自由马上课奖励使用

其实不仅仅是上课的贴贴纸，最简单的，也可以在孩子的作业上画花朵或星星，孩子看了也会很开心的！

一位默默关注此版的学生家长

谢谢您的关注！我得到些灵感了。

[/size][/font]Mar6，Tue 第五次课课程设计



[/font]1. 白鹭（小松塔组）和乌鸫（大松塔组）讲故事；

[/font]2. 请几位同学展示自己的自然日记，有图画的由老师用幻灯片放映来辅助（8个），文字的请同学来读：林鹬，牛背鹭；

[/font]3. 总结花和鸟的关系，结束“花”的模块，展示PPT。

[/font]PPT内容：

[/font]a）我们来看几句描写花、树和鸟的诗句
（其中提到了哪些花、树和鸟？）：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
——杜甫〈绝句〉

双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
——宋·徐俯《春游湖》


几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——唐白居易《钱塘湖春行》



[/font]b）请同学们先想一想，花和鸟之间都有什么关系？



[/font] 1.植物为鸟儿提供了生存环境和食物

2.鸟儿吃花蜜，也为花儿传粉

3.鸟儿吃虫，也保护了花和叶子

c） 你还想到了什么？

[size="3"][/font]

这个小ppt做的很好!简单又有启发，还有中国传统文化的浸润！

鸟事接龙——大松塔组——故事2——牛背鹭——Mar6



后来皮啾搬家了，它搬到了号称“鹭岛”的厦门。这时皮啾心想：终于能够看到鹭了。

星期天到了，皮啾为了抽出时间来观看白鹭，抓紧时间来写周末作业。过了一会儿，皮啾伸伸懒腰说：“该去五缘湾看大白鹭喽！”说完后背起望远镜出发了。

刚到五缘湾，皮啾四处张望，嘴里念念有词：“大白鹭啊！你快点出来吧！”过了一会儿，皮啾仍然看不见大白鹭，渐渐有些心灰意冷。正当皮啾想转身之际，突然，远处飞来了几只牛背鹭，它身长大概50厘米左右的样子，两个翅膀展开能有90多厘米长体重应该是350克，嘴比较厚，脖子有一点粗、短，冬羽大概是白色的，脚沾的颜色是黄绿色。雌鸟雄鸟同颜色。幼鸟全身白色。嘴峰皮黄色，除了爪子是黑的，从脚趾到腿之间都是黄的。皮啾抓紧时机，记录并拍下来了。

皮啾回家后说：“虽然这次没有看见大白鹭，但是却看了牛背鹭，也蛮开心的。”



（故事背后的故事：上节课乌鸫拿到大松塔，需要再选一个同学作为接班人，没有人像乌鸫那样主动举手，但他回头指了一下牛背鹭,据我观察两个小男孩关系不错。可是牛背鹭一脸高傲的摇了摇头，我感到为难，又不能强迫人家，于是问别的同学还有没有愿意的，正当空气有些凝固的时候，牛背鹭又大义凛然的说了句“好吧！”我猜我的眼睛肯定笑成了一条缝。更让人高兴的还是周日的晚上，qq上收到离线文件，下载了一看是牛背鹭认真编写的故事，我说了几个意见，比如把“跗蹠”这样生涩的词换成白话等等。改了之后的故事里还是残留了一点“生搬硬套”的痕迹，但是对于一个小学生来说，故事既有发生的背景——厦门，五缘湾，又跟前面的故事有衔接，还有一定的情节，已经非常难能可贵了！关键是孩子在认真的参与和准备，这就是最大的成果。）
（续：3月8日这节课，牛背鹭又给大家展示了自己制作的ppt。能利用网络和软件制作来辅助自己的学习，这样的小孩完全没浪费资源，自然日记的课堂多给他提供了一点空间。）

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Mar6 Tue 第五次课总结

两个讲故事的小组出现了明显的不平衡现象。小松塔那组还停留在第一个小灰的故事，白鹭上次课是忘了传qq，这次课又告诉老师本来把故事写在本子上可上午本子又丢了，可怜的小孩；可是大松塔那一组不但乌鸫绘声绘色的表演着讲了自己的故事（讲完了发现并没有提到乌鸫~），应该周四讲故事的牛背鹭早就准备好了所以也愿意提前来讲。今天的课上这两个男孩子成了主角。课堂上因为有了这样的小主人翁而变得活灵活现。乌鸫讲故事的时候小朋友们都听的津津有味，可见这第一个是“讲”不是“读”的故事还是非常有群众基础的，后来发现了自己忘了提主角，又跟老师要求说下节课再讲一遍~而牛背鹭一看就是个电脑高手，用u盘把电子版的故事拷到多媒体上自己看着那个读出来，讲完了也说他还有图片忘了带过来，想下次课补上，这样的热情当然要鼓励！


展示了几个同学的自然日记（主要是图画部分），听见几个孩子在下面喊“好漂亮啊!”其实我也挺羡慕这些画画漂亮的孩子，也是怀着和那几个呼喊的观众一样的心情在欣赏。

最后一个环节是总结花和鸟的关系，孩子们各抒己见，把我准备好的那些都包括了，而且还多了两条“花儿可以给候鸟提供信息”以及“鸟儿的粪便可以给花儿施肥”。我很诚实的告诉他们这两条是我没有想到的，有的孩子说“老师怎么会没想到呢”我说“老师也不会什么都知道啊”。我从小孩子那里得到过很多信息和灵感，以前是，以后还是。我乐此不疲倍感幸运。

这节课结束了花的模块，下节课进入鸟的模块啦！期待着看到所有座位都坐满的情景，欢迎山斑鸠等四五年级这几节课参加学校排练的同学返回自然日记课堂！

3月1日那次课在教室门外观察虎刺梅和三角梅，当时从照片大家看到了孩子们有模有样的观察姿态，这里把他们的作品贴出来，比观察的姿态更出人意料。
作者按顺序分别是

戴胜

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白胸苦恶鸟

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苍鹭（2幅）

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黑脸噪鹛

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棕背伯劳（2幅）

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金腰燕

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黄眉柳莺

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暗绿绣眼鸟

比较有特色的几个：

林鹬是最善于思考和观察的一个孩子，画功了得，知识面也宽，小科学家型。

他作品中的文字如下：虎刺梅茎上有刺，能美化环境，虎刺梅是大戟科，药用植物中的泽漆、甘遂、狼毒都是和它同科的植物。虎刺梅受伤后伤口会分泌白色的、有毒的乳汁，是用来保护自己的伤口的。虎刺梅保护自己的办法真多啊！

林鹬的作品：

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矶鹬的作品巧妙在于，他捡了一撮三角梅的苞片用小铁丝固定在了自己的图画上：


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牛背鹭的文笔不一般啊：我们学校里有许多花，其中最引人注目的非虎刺梅和三角梅莫属了。虎刺梅是一位满身长满刺的姑娘，连老虎都畏她三分，难怪被称为“虎刺梅”，不过虎刺梅的花朵长在荆棘之上，也算“荆上一点红”十分美丽冻（动）人。还有三角梅，她长在叶子的上方，犹豫她本身的花朵较小，只能依靠苞片才能大范围吸引群众的关注，不过她还是能闯过层层关闸脱颖而出称为厦门市的市花。

牛背鹭的作品：
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另外有几个同学坚持记的自然日记也补录一下。

金斑鸻的作品，文字和拼音搭配，简笔画的小鸟和大树惟妙惟肖：

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鹗的作品，注意树枝上鸟窝里两只雏鸟正在争抢一条虫：
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暗绿绣眼鸟的作品，文字如下：

今天，我正在写作业，忽然听到一声声鸟叫。我赶紧往窗外望去。没有看到鸟，爸爸走过来，说“你在想什么呢？”我说“窗外是什么鸟在叫？”爸爸说：“可能是别人在吹口琴。”“别人不可能一口气憋这么久”我说。“那我就不知道了”爸爸说。

至今我还没弄懂窗外的鸟叫是怎么回事。

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我是牛背鹭，谢谢韩老师的鼓励，我会努力的！
:lol: “加油—！加油—！再加油—！”

2004年的延奎小学观鸟夏令营曾经出现一只出色的牛背鹭，大牛背鹭离开了，小牛背鹭正在茁壮成长！