欢迎大家关注本学期延奎小学观鸟兴趣小组，我是酢浆草，这学期的观鸟课老师。绿野的蓝棘同学和鸢尾同学会和我一起准备这学期的课，我有事不能上课时由他们代课。另外还要感谢延奎小学四年2班周老师的协助，本学期他会一直来听课~（应该是四年2班我没记错吧……）
自称观鸟课老师我压力很大，因为我自己也是半桶水，学习态度比较随便，并非观鸟发烧友。第一次课上蓝棘给同学们取的自然名都是常见鸟种，我却有好几种没见过。。不过我会非常努力地晃荡我的半桶水，希望能多倒一些给学生，哈哈。
（与知更前辈不同，在这个帖子里我不打算压抑自己的吐槽，而是打算勇敢地把它们写出来~）

对于本学期的教学安排，需要贯穿其中的观念说明如下：
（1）鸟类的识别与保护（通过漫画、叫声、视频等不同方式反复点名，可以认识四十多种本地常见鸟类；不常见的鸟类通过故事了解行为，生态及保护情况）
（2）身边事物的观察：“能吃吗好吃吗怎么吃”（大误）其实作为一名（暂时的）（伪）海洋生物工作者，我还满想拿一节课讨论一下如何吃鱼虾和螃蟹的。乡土课程！
（3）物候和自然历（如果能体会到厦门的季节是最好。可惜太难了，要想想如何引导学生如实观察最明显的特征。。）

附件中是上学期的上课内容和本学期的课程安排。课程安排可能会有所调整（实际上可能会有很大的调整。。）（附件现已替换为调整后的实际上课内容）

非常抱歉我迟到了，本来应该早点来开这个帖子的。我会把前几节课的内容也贴出来，希望论坛上各位前辈多多指教！

3月6日：夏威夷，入侵物种

教学内容：介绍夏威夷常见鸟类，介绍物种入侵现象
教学目标：通过介绍夏威夷檀香山市常见鸟类（多为外来物种），让同学们体会外来物种入侵带来的问题，学会从身边小事做起防止此类危害。

教学过程：
1．复习上节课，提问：大杜鹃和东方大苇莺的识别，及大杜鹃生殖策略
2．夏威夷群岛的地理位置和生态环境
3．与点名结合，介绍檀香山市区常见鸟类。
外来种：家八哥，红耳鹎，牛背鹭，斑姬地鸠；
当地物种：太平洋金斑鸻。
4．为什么当地原产物种反而较少？介绍曾经常见，现灭绝或濒危的本地鸟类（林鸟为主）
5．原因：栖息地破坏，物种入侵
以外来鸟类为例介绍物种入侵的危害：传播病毒（斑姬地鸠），抢占栖息地（展示家八哥满地都是的图片），攻击性（红耳鹎）
介绍其他入侵物种的危害方式：捕食（猫鼬）
6．总结：在原产地是可爱的物种（以红耳鹎为例），在异地却可能对当地物种造成威胁
7．身边的入侵物种：南普陀巴西龟，鼓浪屿猫爪藤
我们需要做到：不盲目放生，谨慎购买进口宠物。

后记：
因为我当时刚去夏威夷开会回来，也没准备其他内容，就讲了这个。
部分同学对物种入侵已有了解，讲了一半就有些孩子知道我要讲的主题了。本次课加深了大家对物种入侵危害的认识。视频无法播放有些遗憾，下节补放吧，本来想让大家体会一下入侵物种很多也是非常可爱的动物（感觉有点政治错误 = =）。孩子们对事物的理解比较简单，希望能传达一些事情的两面性，比如强调入侵物种并非面目狰狞，但是出现在不正确的地点便构成威胁。

3月11日：入侵物种（2），自然观察

教学内容：继续介绍入侵物种，介绍物候的概念，指认身边的常见植物
教学目标：强化物种入侵的预防观念；了解物候的概念，初步学会观察周围植物，体会南方春季的季节特点

教学过程：
1．介绍入侵物种：福寿螺和非洲大蜗牛（上节课有同学提问）
2．复习上节课，提问：从身边做起防止生物入侵的方法
3．介绍物候的概念：植物，动物，天气
4．展示我刚刚拍的照片，内有大花紫薇，小叶榄仁，假槟榔，鸡蛋花等。指导学生观察树木的物候特点。

后记：
本课原想带大家户外观察，但是下雨了，所以赶忙随手拍了些照片给学生讲解。照片中有落叶的小叶榄仁和大花紫薇，还有光秃秃的鸡蛋花，正好可以让学生体会一下南方春季的荒芜萧瑟（不对划掉）。小朋友对身边的观察也很细致，一放出假槟榔的照片，大家立刻认出“这不是我们学校旁边的沧二小区吗”。
我问大家春天是什么样的，大家都回答“万物苏醒，树木发芽，燕子飞来”等，可见我们的教学还是很偏向北方的。我认为作为南方的小学，应该乡土化一些，不必向学生灌输北方春天的观念，因为实际上南方的春天很少有这些现象，反而常有树木落叶。也有小朋友已经体会到这一点，下课后有个孩子问我：“老师，我觉得今年惊蛰有点奇怪啊？为什么天气完全没变暖和，树木也没发芽？”我提醒道：“我觉得厦门经常这样啊~”小朋友才意识到每年惊蛰都是这么奇怪XD。

3月13日：春半如秋

教学内容：南方的春天；植物观察初步（1）
教学目标：观察南方春天的景象（上节课已提出疑问），认识南北物候的区别，了解物候学的思考方式。引导学生通过观察树木的外形、树叶、树皮、花果，有意识地识别身边植物。

教学过程：
1．点名：以猜谜语方式，谜面给出身边常见鸟类，形式有照片、漫画、叫声等。由持有该自然名的同学起来回答这种鸟类的名字和特征。
2．介绍南方的春季：将植物的落叶与“乱穿衣”俗语比较。
3．春半如秋：带领同学读唐朝诗人柳宗元的诗《柳州二月榕叶落尽偶题》，引导学生注意雀榕等植物春天落叶的现象，介绍竺可桢对这一现象的物候学解释。让学生思考：候鸟为什么就这么准时，不会像植物一样拖拖拉拉？
（其实我自己也不太知道答案 = = 可能是因为候鸟迁徙的限制因素较多吧？比如出发地和途径地的天气、光照、食物等都对它的行为有影响，综合起来便不像植物一样被一个地方一时的天气所左右了。）
4．树木观察初步：树形、树叶形状颜色、树干、花和果实，并指出花和果实是植物识别的关键。

后记：
点名是我打算整个学期都坚持做的，因为这个方法可以从多种角度加强学生对鸟类的识别。本次课发现被点到的同学们对“自己的鸟种”都有一定的了解，有些同学还能模仿叫声。我播放了灰胸竹鸡和乌鸫的叫声，大家立刻学了起来，好可爱啊。没认出来同学的稍加提示也能说出。
这节课有意增加了一些互动，感觉效果还可以，大家表达欲望都很强，可能有点太强了，许多孩子在课上说话，有一个小朋友还被老师请出了课堂，我原想阻止，不过是老师班上的学生，我也不能管太多。（前方价值观输出，请当心）虽然课堂比较吵闹，我觉得对小学生来说是没关系啦，特别是兴趣小组就是应该吵闹一点，他们主要还是想马上把自己心中所想全部说出来。毕竟我本人也正是因为上课的时候喜欢说话才当老师的，因为老师才是上课的时候说话最多的人嘛（天生槽多伤不起！）。

记趣事二则：
1．
我：（出示凤凰木叶子照片）同学们，这个叶子像什么呀？
一同学：鸡毛掸子！
我：= =bbb （看来上回讲夏威夷用蜜旋木雀毛掸子作为皇权的象征，给大家的印象太深。。）
（然后趁机教给学生“羽状复叶”这个词！我真是十分机智 = =）

2．
我：（出示柠檬桉的树皮照片）这个树皮颜色很白，又很光滑，如果走路时不小心撞到，还以为是电线杆呢！（以上为亲身经历，真的！不要问我为什么走路会撞到树！）
我：（又出示美丽异木棉的树皮照片）这个是美丽异木棉的树皮，上面有很多刺……
一同学：（举手）老师老师~~
我：你说？
同学：老师，这个树不能撞！
我：…………………………说得太对了！确实不能撞！

太棒了！果然厉害！和孩子们一起加油！
我的担心是你和之前的志愿者都讲的这么好，他们自己的老师真的会产生依赖心理和畏难心理。嘿嘿。

不错，太棒了

终于开贴啦！酢浆草很强大！

太棒了，有机会去听听课，向小朋友学习

我觉得小朋友听你讲多了会不会也变成吐槽体。。。

话说小朋友们真的很厉害啊，懂得好多，一个叫灰胸竹鸡的3年级的小朋友还上过流星的课。敢情人家“鸟龄”比我都久啊！

感谢各位前辈支持 ><

re 山鹰：本校老师应该比我们更有优势的，我们不够了解小学的教学情况，感觉只能讲讲而已，如果能由小学老师主讲会更好吧~ 资料不足的地方再外援嘛~ 下次问问老师意向如何。。。

re 蓝棘：那些小朋友吐槽力超强的，就这几节课我已经被吐了无数槽了。。 上次还有学生问我“老师你到底是研究鸟的还是研究植物的！” 植物人身份瞬间暴露了啊。。

于是我学习山鹰老师的讲法：观鸟就是要观察自然，观察周围环境包括植物，比如鸟类停在什么树上啦~~ 什么的~

教学内容：植物观察初步（2），木棉树的故事
教学目标：以木棉树为例，了解观察树木的基本方法，并学会按照时间持续观察及推断物候现象。

教学过程：
1． 点名，本次重点介绍喜鹊和鹊鸲、喜鹊和灰喜鹊的相似和区别。
2． 认识木棉树：首先提问认识树木的要点，然后逐一启发同学回答
树形、姿态
树叶-掌状复叶（对比凤凰木）
树皮-年幼有刺，年老粗糙无刺
花-花瓣数目，颜色，雄蕊和雌蕊数目
果实和种子
3． 介绍木棉树的一年：
落叶-开花-落花（然后变得光秃秃）-长叶-结果（种子可以做枕头~）-枝繁叶茂直到冬末
4． 补充内容：触摸植物注意事项
注意观察、保护植物、保护自己（保护自己最重要！）
分发我从路边扒的白千层树皮给大家做橡皮擦玩。
5．作业：用自己喜欢的形式做自然笔记并与同学交流。

后记：
点名的时候我讲喜鹊和灰喜鹊的习性，顺便分别表演了一下这两种鸟走路 >< 主要是为了体现它们分别对地栖和树栖生活的适应。
介绍的时候点了一些同学起来发言，大家都答得很好。
再次感叹最近几次课发现小朋友们吐槽功力也很深啊~

补充说明：

关于扒白千层树皮来做橡皮擦的幼稚行径（在本课程中由我代替小朋友们完成），台湾作家林耀德在散文《树》中写道：
“白千层（长久下来就算不被车烟熏成黑千层、也该正名为花千层了，不过这里从俗）的皮肤病永远不会好，撕去一层还有一层。
“站牌旁的白千层，通常底下半截都见得到艳澄澄的木身隐现在被扯得若即若离的树皮之后；受害部分，高度的上限也通常与折叠门上画的半票标准线相当。其实任是谁在孩提时代都会对白千层的树皮感到兴趣，对于搜集它们的树皮更加感到兴趣。 ”
虽说不太厚道，但看见白千层天天被扒皮，仍然坚强挺拔地活着，年年开那试管刷一般的花，于是我便放心地去扒它的皮给同学们玩了。

同一篇文章关于木棉的落花也有所描写，我认为完美地反映了木棉树落花“狠狠地砸下来”的特点。因小朋友难以理解，没有在课上引用：
“然而木棉仍旧是树，尽管被格律化地植入等距的水泥框里，它同样把对这个世界的愤怒用大号的花瓣包装好，再一一摔下。 ”
木棉的落花宏伟壮观，与电视中常见的纷纷飘落的粉色樱花完全不同（我还听到小朋友吐槽说电视里那是摇下来的……）。我在香港曾看见有人把木棉花串起晾干，有可能是用来炖汤喝。

（林耀德的《树》一文写得十分触动人心，只有写菩提树“这桑科乔木缓缓落下无数美丽的花朵”这一句不符合实际。感兴趣者可读原文：http://tieba.baidu.com/p/294383272）

知识积累很丰富啊，受益匪浅！

课程太棒了

感觉很需要跟孩子们一起学习，观鸟时常常是知其然，而不知其所以然。

我要是能写出这样的文字就好了！

酢浆草加油，羡慕年轻人的活力，感谢你为孩子们的付出！

是的，向小朋友学习收获很大！

还经常有同学主动跟我分享他们的知识~ 比如“老师你知道吗，里约大冒险2上映了哦？里面有蓝金刚鹦鹉的！”
（我懂的，这是“好为人师”的潜质，说明表达能力强，嘿嘿）

感谢前辈，我班上还有听过你的课的孩子，表现不错哦~~

3月25日

教学内容：校园植物观察（户外）
教学目标：因为天气很好，带学生出去转转，指导学生认识校园植物，学会观察身边事物。学校及小区有多种棕榈科植物，有基础的学生应该学会指出它们的共同点和区别。

教学过程：
1．（室内，10分钟以内）
先介绍虎刺梅——因为肯定人人都注意到过；
介绍大王椰子、假槟榔、散尾葵、棕竹——四种棕榈科植物，引导学生观察棕榈科树干的特征；观察羽状与掌状两类叶片开裂方式；
鹅掌柴、桂花——常见而特征明确的其他植物；
红檵（jì）木（开花状态）、鸡蛋花（光棍状态）——之前讲过的，提问让学生回答。
观察要点：注意安全，保持安静，做笔记

2．（室外，20分钟）
在校园内指导学生观察：
棕竹（哪里像棕榈？哪里像竹子？）
红檵（jì）木（摸叶子上的毛）
大王椰子（树干粗细分布与树龄有关：大树中间粗，小树下面粗）
鸡蛋花（叶痕形状）
小叶榄仁（树形特点）
散尾葵（与假槟榔的相似和不同）
虎刺梅（花和刺）

后记：
大家都很喜欢在外面玩的样子，不过人还是有点多，所以在户外观察时显得很挤，如果有两个老师带就好了。
我忽然觉得作为厦门的孩子，第一个认识的科是棕榈科也挺好的（虽然我自己不是先认识棕榈科，但感觉这个想法很浪漫），所以心血来潮介绍了下棕榈科，好像大家接受得还不错。
小朋友的想法很多，有把鸡蛋花叶痕比喻成脸的，有拓印大王椰子树皮的，还有的没等我说就主动指出散尾葵和假槟榔的区别。
遇到写生的美术兴趣小组，美术老师还问了我几种植物 ：） 那个没开花的家伙应该是某种杜鹃吧我应该没认错~ （小朋友在旁边一直吐槽我，说一点都不像，说得我都怀疑了。。）

趣事：
同学（指着一棵基本没长出叶子的树）：这是什么树？
我（看看树皮）：紫薇……吧？因为没叶子，所以不太确定！
同学：那，是紫薇的可能性有百分之多少？
我：这………= =

这老师不是一般的厉害啊。

是非常厉害！

好犀利！

哈哈，我推荐的哦！

不敢当 如果是指想法多的话，有可能是因为我一直都挺想教小学自然的，憋很久了

3月27日

教学内容：春季的鸟
教学目标：了解进入春季后，鸟类营巢、求偶、繁殖的行为，了解候鸟迁徙的途径，知道非繁殖羽和繁殖羽。

教学过程：
1． 林鸟开始进入繁殖期（同时用这些林鸟图片点名）：
喜鹊搭窝（复习喜鹊的外形特点与叫声）
画眉（叫声，外形）
白头鹎（外形特点，叫声“巧克力、巧克力”，常站在高处发出求偶叫声）
珠颈斑鸠（叫声，外形，求偶行为）
2． 鸟类迁徙经过厦门，路过的水鸟：
从观鸟会网站上找了带澳大利亚环志的翘嘴鹬为例。
3． 越冬水鸟换上繁殖羽准备出发：
说到越冬鸟的繁殖羽果然还是要举黑腹滨鹬做例子！
4． 补充内容：亚马逊丛林纪录片Amazonas片断（10分钟）
边看边思考：这些鸟吃什么？长相和吃的东西有什么关系？
片中提到金刚鹦鹉的嘴巴适合吃棕榈科果实，趁机再带同学们复习一下棕榈科植物，指出白头鹎喜欢吃隔壁小区就有的假槟榔果实，大概也算解答“为什么观鸟课还要观植物”的问题。

参考资料：
我参考了06年的这个老帖子：
厦门各月份的明星鸟种 （zt） - 厦门观鸟会
http://xmbirds.org/bbs/index.php?showtopic=25217
我觉得像这样的文章还满有趣的！不过近年来环境和鸟况也许有所变化，不知道鸟会是否有意再写几篇新的？：）

后记：
这次终于讲鸟类了！看得出同学们终于感到观鸟课没有跑题！学费没有白交！（不对好像没有学费……）
我又献身模仿了下珠颈斑鸠边点头边叫“咕咕”的求偶行为，感觉节操丧尽。
播放Amazonas时，考虑到上次有小朋友跟我提起里约大冒险，我便提了一句，果然反响比较热烈，大家都看得很开心。

4月1日

教学内容：关于鲨鱼的几件趣事
教学目的：这次课是我这学期策划的两次“消除偏见”课程中的一节，希望通过稍微全面地介绍鲨鱼，使大家认识到它们是很了不起的生物，以及海洋环境保护的重要性。

教学过程：
1． 听到鲨鱼你想到什么？食人大白鲨？鱼翅？鲨鱼羹？
2． 各种各样的鲨鱼：鲸鲨、双髻鲨、扁鲨、公牛鲨 这几种长相怪异或比较强大的鲨鱼
3． 喜欢吸在鲨鱼身上的印鱼
4． 软骨鱼和硬骨鱼：硬骨鱼身上骨头成分类似一般骨骼，软骨鱼骨头成分类似软骨
5． 牙齿好几排，前仆后继两天一换，妈妈再也不用担心我得蛀牙……
夏威夷人用虎鲨牙齿制成的武器和工具
6． 游泳健将大白鲨：介绍鲨鱼游泳时各鳍的作用，及鲨鱼皮泳衣
7． 鲨鱼为什么总是张着嘴游来游去？——部分鲨鱼不具有主动吸水的功能
8． 为什么要保护鲨鱼？鲨鱼是了不起的动物；作为捕食者，维护生态平衡；鲨鱼有很多种，应保护生物多样性；对人类来说鲨鱼也有经济价值。以及现在捕杀鲨鱼的方式太浪费了。
9．播放纪录片Oceans中涉及鲨鱼的片断，提醒学生注意不同鲨鱼食性的不同，以及鲨鱼游泳的姿态。

后记：
上课前，我稍微纠结了一会儿这节课是否需要在介绍海洋生态系统的课之后上。但其实我不想把课程安排得太有条理。本来人对自然的兴趣就不该从系统的介绍开始，而应该从“哇，好厉害”开始才对。
课后灰胸竹鸡小朋友说：“我觉得观鱼课不如观鸟课好玩！”我自己其实是觉得海洋生物跟鸟类一样有意思的。大概还是因为这节课第一次介绍海洋生物，无法加入太多新知识的缘故吧？
上完课还有5分钟时间，于是给大家看了纪录片里南非鲣鸟像子弹一样扎进水里捕鱼的镜头，同学们以整节课来最大的热情观看。真不愧是观鸟社团！哈哈哈

趣事：
我放出“大白鲨、鱼翅、鲨鱼羹”（还好没有放福州鲨鱼丸进去）这张幻灯片的时候，有小朋友犀利地指出：“老师，你不该把这些放在一起，大白鲨是保护动物，不能用来做鲨鱼羹啦！”

4月3日

教学内容：1）辨认有毒毛毛虫；2）自然观察示例——落叶超快榕
教学目的：1）认识毛毛虫的毒性，减少对毛毛虫的恐惧同时保护自己。2）学习利用自己所做的自然笔记讲故事

教学过程：
1． 鸟叫声点名：依次用乌鸫、画眉、白头鹎、喜鹊的叫声点名
2． 提问：你害怕毛毛虫吗？为什么害怕毛毛虫？
3． 其实只有这三种毛毛虫（摸起来）有毒：刺蛾，毒蛾，枯叶蛾
4． 分别介绍三种毛毛虫的外形特点并举例说明。
5． 小测试：出示各种毛毛虫的图片，让学生猜是否有毒。
分别是：
线茸毒蛾（看起来毛茸茸很萌其实有毒！特点是受惊吓会露出背部黑斑）
桦尺蛾（无毒，启发学生认识：毛毛虫有毒是为了防御，而桦尺蛾采用了其他防御手段——拟态）
木毒蛾（有毒，喜欢相思树，特点是身体一端有两个黑点像猪鼻子）
菜粉蝶（无毒，它虽然全身都是毛，但是是均匀分布的。一般毛呈束状的较可能有毒）
黄刺蛾（有毒，颜色鲜艳，有刺似的刚毛，分布好像电车辫子）
乌桕黄毒蛾（有毒，喜欢成群结队，因成群结队的图片太恶心了就没放 = =）
马尾松毛虫（有毒，属于枯叶蛾科，喜欢松树）
柑橘凤蝶（大约二龄的柑橘凤蝶幼虫身上有刺，看上去非常可疑，但其实没有毒。顺便介绍下图中出现的芸香科叶子的特征：上面有腺点）
某枯叶蛾（有毒，还是去年参加筼筜湖鸟调的时候拍的，当时我第一次在厦门见到这种毛毛虫呢！当时因为之前有“毛长成这样肯定有毒”的印象，立刻敬而远之）
金斑蝶（刺无毒，但是体内有毒，因为它常以有毒的马利筋为食。颜色很鲜艳，大概意思是“摸我可以，但别吃我！！” ）
黑点扁刺蛾（有毒，扁扁的像飞盘，属于典型的扁刺蛾幼虫）
总结提问：刺有毒的毛毛虫都属于蝶类还是蛾类？见到什么样的刺要躲远一点？
6． 说明：教给你毛毛虫的知识不是要你去刻意抓它们，而是让你消除恐惧，更好的观察他们。更重要的是保护自己，不碰有毒的种类。如果摸了毛毛虫，记得把它们放回去。）
7． 提问：不确定有没有毒的话怎么办？不确定就别碰！踩扁它也不见得安全，因为鞋底沾上毒毛的话，照样容易引起过敏。如果被蛰可用新鲜尿液或肥皂水。
8． 补充内容：雀榕——落叶超快榕
我家楼下的雀榕，上周还没落叶的，今天已经又发芽了；上周还没发芽的，今天已经长满叶子了，好快！据我观察，雀榕可以在一两个星期内完成落叶到发芽长叶的全部过程，而且这样的轮回一年可以进行好几次（文献称可有4次）。 校园里也有雀榕，今天看到上面还有鸟，听起来像白头鹎。[以上是自然笔记故事范例]

参考资料：
本人对昆虫一窍不通，很多知识是为了想讲这门课，临时上网找资料恶补的（所以教案也写得超长的……）。课件的基本思路来自北京大学保护中心的毛毛虫讲座，不过例子中的图片是自己上网找来的，主要来自以下几个网址：
嘎嘎昆蟲網
http://gaga.biodiv.tw/9701bx/in94.htm
蛰疼我们的毛毛虫，是蝴蝶的幼虫吗？ | 自然控主题站 | 果壳网 科技有意思
http://www.guokr.com/article/437225/
蛾子的毛毛虫：让人疼痒难忍的真凶 | 自然控主题站 | 果壳网 科技有意思
http://www.guokr.com/article/437413/

后记：
本课中设计了“出毛毛虫照片猜有没有毒”的环节，同学们都非常积极。我发现小朋友比较喜欢有确定答案的东西，像是毛毛虫要么有毒、要么没毒，他们就会很愿意猜一猜，然后听正确答案。不过在生物学中，这种简单确切的东西很少，大概他们长大了就会明白，并喜欢上更为复杂的事物吧！
像芸香科叶子的特点、金斑蝶幼虫毒性的来源，以及总结时提出的几个问题，都有同学能很快回答上来。

趣事一则：《幸灾乐祸》
讲述雀榕落叶很快，一年落叶多次的特点以后，我出了一道脑筋急转弯：路旁种了雀榕，请问谁最不高兴？
答案是：道路清洁工！
同学们（好像忽然想起了什么）：诶，那我们学校该不会也有雀榕吧？
我：被你发现了，还真有！你看就在这里！（出示刚拍的小学校园中雀榕照片）
一同学：这棵树旁边好像是我们班的卫生区。。。

这两节“偏见系列”的课，是我在夏威夷Waikiki水族馆看鲨鱼展的时候一时冲动决定讲的。我小时候也是笼统地害怕鲨鱼和毛毛虫，长大后才了解了这两类都是非常了不起的动物，并以叶公好龙的心态喜欢上它们。有时候还觉得对某些生物来说，既喜欢又害怕的“叶公好龙”之心也并非不可取，哈哈（这句是吐槽！）。

特别是对毛毛虫，在北大听过保护中心师姐的有毒毛毛虫讲座后，消除了很多无谓的恐惧，所以我偷偷借鉴师姐的课件，想把这种精神也传达给小朋友，希望其中众多毛毛虫图片不要伤害孩子们幼小的心灵@_@。

当然，我本人并没有被有毒的毛毛虫蛰过，也没有被鲨鱼咬过（厦门海域好像没有会咬人的鲨鱼），由我来讲这两课显得有些经验不足（咦），关于这两类动物，我也不能说自己就没有偏见。不过，基本的想法是，了解了这些“听了就怕”的动物，将对自然的非理性的恐惧，转为理解和敬畏的态度，知道什么是真正该怕的，才能更好地热爱自然和保护自己。

吐槽之吐槽：不用你提醒我也认识到，最近四节课是以花鸟鱼虫的顺序在上的，观鸟课已变成观花鸟鱼虫课

搞得我都想去听了，每节课要是有录像就好了。

是的呀，想听啊，要是能去湖里中心小学开个课就好了

“如果被蛰可用新鲜尿液或肥皂水。”
看到这句后联想了下场景。。。。。。。。

4月15日

教学内容：自然体验分享（1），纪录片Amazonas
教学目的：学习讲述身边的自然事物及现象，观看纪录片了解雨林知识

教学过程：
1． 点名：大山雀（叫声、胸前黑领带），棕扇尾莺、斑文鸟（喜欢劈叉），夜鹭（喜欢飞起来捕食），池鹭（喜欢在莲叶上练轻功）。重点在于通过特征性的习性识别鸟类。
2． 自然体验分享：一位同学分享了自己在小区里看到的“香蕉花”，闻起来像香蕉。并带来实物给大家闻。闻过实物（花瓣及叶子）后我觉得是含笑，于是引导学生描述形态特点，确认应该是含笑。（其实我一直觉得含笑有点臭、、此为吐槽）
3． 其他同学表示没准备好分享，于是我继续播放上次没看完的纪录片Amazonas。观看过程中就片中细节提问部分同学，如鹦鹉吃黏土、织巢鸟筑巢、蜂鸟食蜜等。

后记：
虽然大家号称没准备，但是在播放纪录片的过程中，又有几个小朋友把我召到台下，悄悄地跟我讲他们家里的含羞草和酢浆草。看来还是有许多人想讲！于是我叫他们下次上台说吧！

还有一件事，上课前小学的周老师说学校有一批鸟笼，可以发给学生养鸟。我个人虽然并不会强烈反对养鸟，不过我认为既然是观鸟课，应该和关鸟课区别开，这点一定不能混淆，于是下节讲讲反对笼养鸟的内容吧。

关于奖品：
这次上台分享及回答问题的同学，我发给他们上次去香港时从农林渔业部门拿到的“保护海洋”宣传贴纸。也许有人会觉得小学生不会稀罕这类小东西，不过记得小时候书法老师仅仅是给做得好的学生盖章，大家也都很高兴。
此外，发给他们这些大概也是出于“能者多劳”的心态吧。宣传贴纸放在我这，我也不会去宣传，但是如果是表达欲强烈的小学生，多半能不辱使命，把贴纸炫耀给家人朋友看，既鼓励了发言的小朋友又达到宣传目的，岂不是一举两得~

后记的后记：果然到了下次课，分到“潜水员须知”贴纸的同学主动向我反馈说向爸爸宣传了，还说发现爸爸单位有一名潜水员！孩子的能量真是不容小觑呀。。。

（还有几次上过的课没发，未完待续。。）

呵呵，看来你已经找到了感觉了啊，上课不局限于备课内容，即兴发挥

4月17日 这次才是真正的即兴发挥。。。

教学内容：自然体验分享（2）
教学目的：学习讲述身边的自然事物及现象

教学过程：
因为上节课同学们积极性不高，这次我本来想用幻灯片给点提示，结果居然停电鸟 @_@
于是改为与大家口头交流平时看到的动植物。。。一开始还放不开，只懂得学动物叫（寒……难道是我平时学鸟叫学太多给大家留下了不良印象），后来忽然打开思路了，讨论了蟹爪兰、含羞草、栾树、盆架子等植物，还有家里养的小动物。笼养鸟的讨论只能等下次了。。

后记：
停电了，没有幻灯片可看，大家反而非常活跃，一个接一个地发言~ 不过有些想确认的植物就没办法马上看图片了。
值得一提的是大家描述都非常准确（当然我听描述猜植物的功力也不浅，啊哈哈哈），特别是描述蟹爪兰的同学还画了一幅很生动的图！
另外，我以前真的没注意观察过盆架树的种子，这节听同学问“操场上那个毛茸茸的是不是盆架子的种子”我下课后才去找了，并第一次仔细看了，非常感谢这群小学生。
当老师也要活到老学到老啊 >< 以及带一群观察力吐槽力超强的学生果然是民科的福利啊~

那个盆架子棕色的毛毛的种子我也看到了道路两旁很多，只知道是从那种树上的豆荚里飘下来的，但不知道名称，看了你的帖子才知道。查了下说也叫糖胶树，全株乳汁丰富，可提取口香糖原料，故名“糖胶树”。

4月29日

教学内容：身边的动植物问题解答
教学目的：解答前几节课学生提出的问题，进一步引导学生保护动物及学会观察自然

教学过程：
1． 为什么不提倡笼养鸟：
捕捉、运输过程中大量鸟类死亡；
人工饲养环境下鸟类生存环境不如自然界；
部分常见笼养鸟为保护动物。
如果家里已经养了鸟，可以拿去放生吗？（顺便复习了之前学过的入侵物种内容）
2． 家里好玩的植物：
含羞草的叶（及“含羞”过程）、花、果，讲到果时，通过凤凰木、羊蹄甲、扁豆的果实介绍了豆科植物的特点。
“三叶草”：酢浆草、红花酢浆草——酢浆草科；白车轴草——豆科；
通常所说的“四叶幸运草”——白车轴草；商店常卖的“四叶草”纪念品——田字草（蕨类）。
“锦上添花”：即蟹爪兰，我能认出来还是多亏上次给大家介绍的同学画得像 XD
3． 外面看到的不认识的植物：
“香蕉花”：含笑（介绍了雌蕊群和雄蕊）。
4． 校园里的新朋友：
台湾栾树、盆架树
5． 学校里的老朋友有什么新变化（引导观察）：
假槟榔的落叶、花序，雀榕、芒果、鸡蛋花、小叶榄仁的物候变化。
6．实物观察：柠檬桉落叶及落果（注意形状、气味，挥发油有毒，不宜久闻，摸后洗手）

后记：
一些小朋友具备较强的思维能力，当我提问笼养鸟是否可以放生时，他们主动总结了笼养鸟放生可能需要的条件——能够成功野化，适应环境，最好是当地野生鸟种，不构成入侵。虽然我在放归方面没做过太多调查，但我觉得他们说得很有道理，就算叫我讲也不能讲得更好了。

豆科是给他们介绍的第二个科，考虑到有荚果这一明显特征，比较容易讲。以后会再介绍更多分类知识，我觉得植物分类入门完全在小学生的理解范围内，懂了这些知识以后会有好多好玩的事情发生：）

事实上，同学们通过观察，已经总结了很多植物识别特征，比如红花酢浆草和酢浆草是亲戚，但是前者的叶子更大，这一点就是他们自己提出的。“香蕉花”是他们自己给含笑取的名字，因为闻起来像香蕉，我听到忍不住要笑，真像我小时候，啊，不，我现在也是常常这样自己给不认识的东西乱取名。

嗯嗯，是这样的，树上那个面条一样的东西不是豆荚哦，盆架树是夹竹桃科的~ 果实是叫蓇葖果来着。。？我讨厌蓇葖果这个名字，老叫人记不住，哈哈

好样的！

5月6日
教学内容：动植物野外观察指南
教学目的：了解野外观察的方法和注意事项，认识一些厦门郊区常见的植物，增加郊游的乐趣，趁着春天进行野外观察

教学过程：
1． 点名：黑领椋鸟（全厦门最吵的鸟，并播放叫声）、丝光椋鸟、白颈鸦（和它的亲戚大嘴乌鸦）
2． 什么是野外观察，需要哪些装备？野外观察的准备最重要的是什么？——最重要的是保护你自己！
3． 野外植物观察：观察点，注意事项（少量采摘，谨慎触摸，不认识的不能吃）
厦门春季野外植物几种：
老朋友——酢浆草、白花檵木（提示：长得像红檵木）
新朋友——韩信草（“耳挖草”）、芒萁、半边旗、卷柏（“九死还魂草”）
可以吃的——山莓（覆盆子/悬钩子）
4． 野外鸟类观察：
看植物和看鸟哪个比较容易？植物不会跑，但是种类多难分辨；鸟类种类少好分辨，但是又远又会飞。
我对小学生是这样说的：保护自己是最重要的；保护鸟类，不干扰鸟类生存是其次；最后才是观察鸟类。不必手持长枪短炮专门守候，不必非要看到某一种鸟或非要拍到照片，观鸟有很多偶然性，主要是要随时做好准备，等待与鸟相遇。
没有鸟的时候别忘了看看植物，植物不仅不会跑，而且种类异常多，就算不特意去找“新种”，你也一辈子都看不完，决不会无聊！（我感觉学生已经懒得吐槽我的植物人卧底身份了）
快下课时观看了电影《观鸟大年》驾车撞树后发现啄木鸟一段，提醒学生：1，野外观察注意安全，请勿撞树；2，任何时候都有可能遇到好玩的鸟，请接好！

后记：
所谓的厦门郊区常见植物，其实是前两天我去了趟金光湖，在路边随手拍的一些植物。由于本人的恶趣味，一不小心拍了好多蕨类，幸好拍时脑中还保留筛选标准——一定要特征明显好认，名字容易记住。于是就多讲讲“不开花的新朋友”了。

上了这么多课，可以看出来班里有些孩子兴趣浓厚，注意力总是很集中；也有些孩子经常左顾右盼不听课；还有些孩子兴趣很浓厚同时又非常吵闹。还有些同学会说“老师，太吵了啦，你去叫周老师来对大家喊一嗓子吧”。。。。我觉得这些现象都很有趣，不过也常感到自己经验不足，特别是我一直想放开他们小组讨论却不敢放，因为一旦大家都开始说话我的声音就完全听不见了，会导致“收不回来”！这就是声音太小的人做老师的悲哀。。

记录吐槽一则——介绍白花檵木时，小朋友吐槽曰：这其实不是老朋友，是新朋友啦。我想了想说，其实是老朋友的亲戚啦

PS：还在关注此帖的您一定注意到，我开学时所订的教学计划已经严重跑偏，毕竟是兴趣班课程，不能与有教学标准的课程相比呀。我基本上是想到哪讲到哪了 = =bbb

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5月8日
教学内容：植物分类初步
教学目的：认识学习植物分类的必要性和趣味性，从简单入手，了解植物分类的标准及几个常见科的特点，建立为身边植物分类的习惯和信心

教学过程：
1． 为什么要给植物分类？容易辨认、便于交流、可以与人谈论八卦……
2． 人人都可以学习植物分类
3． 怎样才算同类呢？
长得像：根茎叶花果（较重要的是花果）
微小的地方长得像：胚胎、孢粉、染色体
吃起来像/闻起来像：化学分类学
遗传上的亲缘关系：分子系统学
4． 描述植物形态的术语（展示各式叶形、叶序、花序等的图片）
5． 常见科介绍：主要介绍一些老朋友，及蔬菜和水果
蔷薇科：玫瑰（月季）、草莓（草莓和覆盆子有什么区别）、苹果亚科、李亚科（桃子和苹果有什么区别）
菊科：是一个大科，每朵“花”由好多小花组成，外面有总苞（看图思考含羞草为什么不是菊科的？），菊科的果实：像葵花籽一样，有时有冠毛（如蒲公英）
豆科：豆荚（扁豆、花生），叶形，花
十字花科：花的特点，介绍一些蔬菜，化学分类法（特殊气味）
禾本科：中空节间和茎节（玉米、高粱、甘蔗等除外），颖果（介绍水稻小麦）
棕榈科：掌状或羽状叶，“拖把”形花序
6． 测试：猜猜这是哪个科？
高丽菜、凤凰木落果、蒲葵花序、小麦、蟛蜞菊、李子

后记：
关于人人都可以学习植物分类：植物分类听起来很厉害，不过实际上人人都可以学。这次我给小学生上课的所用的课件，和之前给北大同学做讲座用的课件差不多，只是根据上课时间和地区有些删改，大家接受得也不错，最后的测试问题都能答上来。也就是说不论初学者是小学生还是大学生，都可以很方便地入门。

超级棒的教案吖！在QQ上加了之后都从来没有聊过呢，我也好久没来鸟会网站逛了。今天才发现这里的帖子已经有这么~~~这么多啦(*ﾟ▽ﾟ*)
教案很精彩吖！花鸟鱼虫都有涉及，有厦门还有世界。这学期依然有户外课，一个人带真的不容易啊。五月这个时候了，这一学期也快结束了吧，辛苦了。
不知道今年班上是否有以前上过观鸟课的孩呢？他们还好吧？

有灰胸竹鸡小朋友。他上过你的课，说流星姐姐的课很赞啊！

知更前辈好！我是吐槽学派继承人（误），很想跟你聊呢，待我下次算算时差 XD
有不少孩子都上过以前的课，至少有一只灰胸竹鸡上过你的课的，大家都很厉害！

5月13日
教学内容：海洋生态入门
教学目的：认识海洋生态系统的组成和特征

教学过程：
1． 点名：金翅雀、理氏鹨（提示观察胸前纵纹和爪的长度）、灰头鹀、麻雀（一定要认识麻雀！）
2． 什么是海洋生态系统：
阳光、海水、空气等（即无机环境）
“生产者”海洋植物
“消费者”海洋动物
“分解者”海洋微生物等
3． 陆地食物网：学看食物网图，解释食物网中箭头的意义
4． 海洋食物网（特地找了一张很复杂的图！）：认识海洋食物网的复杂性和奇妙的地方，比如可以有很多层，以及鲸鲨居然吃浮游生物……
5． 猜猜海里哪一类生物最多？——海洋生物量金字塔
6． 认识浮游植物和浮游动物
7． 观看《美丽中国》第6集 海岸线的南方海域片断，认识水鸟、白海豚等海洋生物。（啊其实我自己也没见过白海豚……怨念啊 XD）

后记：
之前的鲨鱼课上，我大概掌握了部分同学对海洋生物的了解情况，感觉这节课讲生态系统应该没问题了。果然大家看到食物网中的箭头第一反应都是反的呢，还有人问“为什么兔子会吃狐狸”！我用物质能量流动的解释，一部分同学听懂了，估计低年级的孩子会似懂非懂吧。
讲海洋生物量金字塔的时候，为了解释能量流动的规律，我问大家：你们从小一共吃过多少食物？那怎么才长大这么一点？你们吃进去这么多东西哪去了，为什么没有全部长到身上？如果有哪种生物把你们当食物吃，他们不会觉得很吃亏吗？看小朋友认真思考这个奇怪问题的样子我觉得很开心~ (果然当老师就需要有适度变态的体质~)

5月15日

教学内容：各种各样的海洋生态系统
教学目的：介绍福建沿海常见的几类海洋生态系统，重点介绍了海沧附近有的潮间带与红树林

教学过程：
1． 复习：海洋生态系统的组成；
海洋食物网和陆地相比有什么区别？
2． 利用《台湾海岸生态地图》介绍几类常见的沿海生态系统
3． 珊瑚礁：珊瑚由珊瑚虫钙化骨骼组成，珊瑚礁生态系统是海洋环境中物种最丰富，生物多样性最高的地方
潮间带沙滩和岩滩：潮水的概念；高潮带、低潮带介绍；哪里能找到：环岛路
红树林生态系统：是很厉害的生态系统；哪里能看到：海沧湾、大屿等地
4．看影片《森林之歌：碧海红树》片断

后记：吐槽二则
1．
今天课上有小朋友问我为什么吃鲨鱼会变笨，我借机讲了一下重金属和其他毒素的生物富集作用。
马上有同学感叹道：“哇，那连鲨鱼都吃的顶级消费者人类体内岂不是富集了很多！ ”
2．
课后一个同学找我：老师……
我：什么事呀~~
同学：……我觉得你不凶耶。
我：哈？？？凶一点比较好吗？？

5月20日

教学内容：红树林生态系统
教学目的：鉴于上节课了解到以前的观鸟兴趣班都没讲过红树林，我就稍微多放一点影片

教学过程：
1． 复习：上节课影片提到“红树林是干旱的森林”如何解释？试着讲了一点渗透压 ：）
红树林里有哪几种鹭？分别吃什么？
2． 继续观看纪录片，期间讲了潮间带生物、红树胎生等问题

后记：
本来想亲自讲讲红树林，但是看了纪录片以后，感觉我讲得不如视频生动，所以干脆放了片子，边放边讲，我也省事了。。同学们好像很喜欢看视频~
给小孩子讲渗透压会不会太早呢？我是没提到渗透压这个词啦。。而且感觉同学们能理解海水不能作为“水”被吸收利用，而且听后提出的问题也很好，比如“为什么人类不能像红树一样？”（红树有特别的保水技巧，比如汁液浓度比海水还高）

真是忍不住就开始讲海洋了啊~

真的。。上节课还有学生找我说喜欢听海洋的，问后面还有没有

5月22日

教学内容：植物图鉴和鸟类图鉴
教学目的：学习使用图鉴，观察身边动植物，培养查阅资料的能力

教学过程：
1． 点名：绿鹭、黑眉苇莺、棕扇尾莺（典型姿势：劈叉）、树鹨（典型姿势：以特定频率摇尾巴）、小云雀（典型姿势：飞到高空鸣叫）
2． 植物图鉴的使用
先以之前介绍过的含羞草为例，介绍科属（及科属的争议，如豆科vs含羞草科）、学名、别名、形态、分布和生长环境的含义。
然后以蒲公英、盆架树、小果蔷薇为例，练习从《野花图鉴》中寻找有用的信息，例如：蒲公英在福建有没有分布？
精简版的植物图鉴：只有图、中文名和学名。可以把学名输进搜索引擎找更多图片。
3． 鸟类图鉴的使用
《中国鸟类野外手册》以白鹭的图版为例，学看图版和分布图。解释留鸟、繁殖鸟、冬候鸟等图例。再以白鹭的文字介绍为例，学看形态描述、叫声等（我一直觉得鸟书对鸟类叫声的描述相当奇崛瑰丽！）。
4． 最近的校园生物观察：
（1） 教学楼旁边之前大家问我的光棍树（问我是紫薇的“可能性有百分之几”来着）长叶子啦，是紫薇的可能性陡然上升（误）。我顺便结合本课内容，展示了紫薇在图鉴中的图片，指导了一下应从哪些方面比较。还有放了一张花的图片，不过大家都表示没见它开过花，哎，是紫薇的可能性好像又下降了。。。
（2） 前几天下过雨后，校门口的枯树……树干上白白的是什么？！
原来是一种真菌呀~ （原谅我蘑菇分类无能）属于生产者，消费者还是分解者？（此处热烈讨论，答案是分解者，不过对小学生来说重要的是讨论过程啦）小朋友不可以随便摘来吃哦！

后记：
课前有个小朋友一脸认真地盯着我的鸟书，我就先借他看看，上课铃响的时候又收回来了。不料放学后该生追出教室，再次一脸认真地盯着我的鸟书，问我能不能借回家看，我只好记下他的名字后把书借他了~ 对爱学习的小朋友没有抵抗力 = =。。。。（后后记：第二周就还我了！他肯定有读一下的吧，因为书非借不能读也——这样想就很欣慰了）

5月29日
教学内容：纪录片《九九蜂鹰》
教学目的：观看纪录片，理解生态系统和食物链

教学过程：
1． 点名：白鹡鸰（脸谱有很多种，喜欢沿着道路或溪流波浪状飞行），北灰鹟（感觉眼睛大大的），鹊鸲（正面照和乍毛+肥胖的异型照），最近爱上钻我家对面空调洞的八哥（模糊轮廓的辨认）
2． 展示照片：凤头蜂鹰（台湾：东方蜂鹰）
观看纪录片，注意回答如下问题：
•蜂鹰的外形和行为有什么特点，对它们的生存有什么帮助？
•在纪录片的生态系统中，生产者和消费者分别有哪些？能画出食物链吗？
•片中体现了哪些人类活动？人类和其他动物是如何相互习惯和适应的？
一边观看一边在黑板上画出花（蜜）、蜂、蜂鹰、蛇和蜥蜴、人类、台湾猕猴等的食物链。

后记：
这个片子班里有两个同学表示上学期看过，不想再看了。我问他们那蜂鹰吃什么呀？是吃蜂蜜还是吃蜜蜂？答曰忘了，我说那就给我再看一遍 。。
这次边看纪录片边画黑板，了解到同学们基本能理解食物链的概念，不小心画反一个箭头还有不少人提醒我。
写“台湾猕猴”时，还有人问“跟猕猴桃有什么关系”，我对此作出严肃回应：告诉你一个秘密，猕猴确实长得有点像猕猴桃。。。但它跟猕猴桃是不一样滴。其实猕猴桃是因为猕猴喜欢吃才叫猕猴桃的哦~（好冷……）

6月3日

教学内容：猛禽趣闻
教学目的：认识什么是猛禽，通过有趣的故事了解日行性猛禽的形态、习性、生态地位，及猛禽保护常识

教学过程：
1． 点名：夜鹭、白颈鸦（及大嘴乌鸦）、灰喜鹊（复习习性）、喜鹊（特地放了一张正在揪一只猛禽尾巴的照片）。。。本次点名选了比较猛的鸟，制造猛禽气氛。
2． 什么是猛禽：
“老鹰”类——日行性猛禽，鹰、雕、隼（sǔn）等隼形目掠食性鸟类。
“猫头鹰”类——夜行性猛禽，鸮形目掠食性鸟类。
3． 猛禽常常位于食物网顶层，对生态平衡非常重要。
（展示食物网图片，请同学指出猛禽的位置）
4． 日行性猛禽介绍：
“老鹰”黑耳鸢：特点是尾巴中间常常凹陷，常常成群盘旋在城市上空，特别是水边有鱼吃的地方（图片放了在香港市区拍的一群黑耳鸢）
红隼：也是在城市常见的（图片放了王放师兄在北大校园拍的一窝小红隼），特点是喜欢在空中悬停寻找猎物
林雕、鹰雕：介绍雕的形态特点，比如数数有几根“手指头”……
“猛禽之王” 金雕：放了西班牙人拍的金雕俯冲画面，提醒同学注意它很强壮，捕食速度很快，不愧是猛禽
“猛禽中的战斗机”游隼：俯冲速度最快的鸟类
“鱼鹰”鹗：翅膀窄长常呈M形，人称麦当劳，捕鱼为生，并喜欢自带干粮飞行，常见形象是一个麦当劳标记下面吊着一条鱼（误）
总结日行性猛禽：有的大，有的小，有的吃鱼，有的吃肉，有的喜欢悬停，有的喜欢盘旋……提问：猛禽一定是很猛的鸟吗？（以下举出几个猛禽不猛的例子）
“外强中干”的凤头蜂鹰：体型巨大，但明显头部尖细，爪也不强壮。不过，它仍是猛禽，它也不是吃素的，吃蜂蛹的话好歹也算个二级消费者，而且小时候还吃点蛇之类的……再放一张被拔光尾羽的凤头蜂鹰 = = 以及它酷似各种雕的不同色型（虽然不确定是不是刻意模仿的）。这样讲完感觉它果然好弱。。
“到底谁是猛禽？”：一张喜鹊追打黑耳鸢的照片 = =~ 喜鹊真的好猛。。。
5． 威胁猛禽保护的因素：
滥用农药、鼠药等，栖息地破坏，偷猎和倒卖猛禽
6． 趣闻：鸦科动物揪尾巴系列。
喜鹊、乌鸦等部分鸦科动物天生就有揪别人尾巴的爱好。国外博客上收集了一系列相关图片和研究文章，展示的时候大家都很开心 >< 顺便介绍了下鸦科动物不好惹~ 话说这节课明明是讲猛禽的，为神马反而是鸦科处处显神威……

后记：
本课参考了百望山主韩冬老师的猛禽课，说是参考，其实只是听过几次他的课而已……“猛禽中的战斗机”这个词及一些鸦科的八卦是跟他学的
有同学提醒我“这节课还少些内容，你没讲秃鹫” （哇我的学生会提醒我少讲内容了耶好开心），确实，这次没讲到一些腐食为主的猛禽，大概有些缺憾吧~ 不过我觉得作为兴趣班，一次只有半小时，只需让大家感到“啊好厉害”就算达到目的了。

吐槽二则：
1．
我：如果你是金雕的猎物，那这张图说不定能反映你最后一眼看到的景象呢。。
同学：（马上开始热烈讨论怎么逃命…… 要不要这么入戏啊！~）

2．
同学：老师，鹰雕是不是鹰和雕的杂交种啊？
我： 不是……应该说是雕吧。。。？重心在后面
同学（过会又问）：老师，我这本书上画的雕为什么长这么像猫头鹰啊？
我：那是雕鸮啦